Niños gorditos

Te invito a que observes y analices este video sobre las consecuencias de la obesidad en niños a causa de los largos tiempos en las computadoras, específicamente en Internet.

El diario de Ana Frank

Ana Frank, una adolescente que plasmó su experiencia personal en un diario, hoy tienes el privilegio de leer una parte de su vida y de compartirnos tu experiencia. Sigue las instrucciones para tu trabajo de este primer bimestre.

1. Es importante que escribas cuidando tu ortografía y la buena redacción.
2. Relata de una manera sencilla qué fue lo que más te llamó la atención de la vida de Ana Frank, cómo te imaginas sus sentimientos al momento de estar escribiendo su vida en tiempos de guerra en un diario, si tú estuvieras en esa época de guerra, qué escribirías en un diario.
3. Con ayuda de tu mamá o papá, pídeles que te comenten si conocían este libro y si lo leyeron alguna vez pero principalmente qué fue lo que más les impactó de esta lectura.
4. No olvides poner al final de tu escrito tu nombre y grupo.

Temario de español 1

TEMARIO DE ESPAÑOL PARA PRIMERO G y H
1. importancia de los mitos y leyendas.
2. dos características de los mitos.
3. Es una semejanza entre los mitos y leyendas.
4. orden correcto de la estructura de acción en el relato.
5. Nombres de leyendas mexicanas famosas.
6. ¿cómo se transmiten los mitos o leyendas?
7. La Antología es: compilación de textos sobre un autor o tema específico.
8. Datos fundamentales para citar páginas electrónicas o de internet.
9. Característica de la ficha de cita textual.
10. ¿Qué es la Paráfrasis?
11. ¿Para qué sirven las ideas secundarias en un texto?
12. ¿Para qué sirven los gráficos en los textos?
13. Es un dato importante que un reglamento debe contener.
14. Ejemplos de verbos en infinitivo, futuro del indicativo e imperativo en los reglamentos.
15. características de los reglamentos.
16. Define JUSTICIA Y EQUIDAD.

Calavera literaria 2013

CALAVERA LITERARIA                                                                    De: Isaac Martinez Garcia

Hoy la huesuda se me apareció
y muy misteriosa me preguntó
-Oye joven ¿qué horas son?,
-yo ni tardo ni perezoso
le salí muy respondón
-Son las 11:10 corazón-
y ella se alegró.

¿Por qué me preguntas la hora?
¿qué no ves que apurado voy?,
"pues por eso te pregunto" me contestó
porque quiero comerme
un rico sandichón,
de mi querido profesor.

Y mientras la calaca
degustaba de mi sandwichón,
entré un momentito a mi feisbucón
¡ qué grata sorpresa me llevé !
¡ estaban todos los profes ahí !
con sus nuevos Ipad traían un curón
de aquellos que levantan,
un buen polvaredón.

Pues con ese polvaredón
la calaca tilica y flaca se molestó,
y a cada profe con un pestañeo
al panteón se los llevó.
(Isaac Martínez García

ACTIVIDADES A EVALUAR ESTE PRIMER BIMESTRE PARA ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 10 "PROF. JESÚS LEÓN GONZÁLEZ"

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 10

Profr. “Jesús León González”

Nombre: __________________________________Grupo:_________Sección:________

I. REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1.     Anota claramente para qué sirven los reglamentos, hazlo con tus palabras y básate de la sección “Para reflexionar”, p. 22 de tu libro de español.

2.     ¿Cuáles son las cuatro características propias de los reglamentos? Escríbelo con tus palabras p. 22

3.     ¿Cuáles son las tres formas verbales que se utilizan al momento de crear un reglamento y así dar derechos y obligaciones?

4.     Redacta 5 verbos que te den derechos y 5 que te otorguen obligaciones en tu escuela. Toma en cuenta que debes considerar usar verbos en infinitivo, futuro e imperativo.

Derechos	Obligaciones
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
5.	5.
6.	6.
7.	7.

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO DE VERBOS.

INFINITIVO	FUTURO	IMPERATIVO
DEBER
TENER
DECIDIR
APLICAR
ELEGIR
ACCEDER
ESTABLECER
IMPARTIR
PROPICIAR
GARANTIZAR

Nota: es importante que recuerdes que cuando pongas el verbo en futuro, lo apliques en cualquier persona. Lo mismo recuerda que el imperativo siempre será en 2° persona del singular y 2° en plural.

SUBRAYA, DEL SIGUIENTE REGLAMENTO ESCOLAR, CON COLOR ROJO AQUELLOS VERBOS QUE ESTÉN EN INFINITIVO, CON COLOR AZUL LOS VERBOS EN FUTURO DE INDICATIVO Y NEGRO LOS QUE ESTÉN EN IMPERATIVO. EN UNA HOJA BLANCA COLOCA LOS VERBOS COMO EN LA TABLA ANTERIOR (INFINITIVO, FUTURO E IMPERATIVO).

A-  DE LOS DERECHOS

1. Recibir sus clases conforme los señale su horario, el calendario escolar y el instructivo de evaluación.
2. Conocerá anticipadamente los objetivos programáticos de las asignaturas que conforman la currícula semestral así como los criterios de evaluación.
3. Recibir su credencial que lo acredita como alumno oficialmente inscrito en esta escuela.
4. Hacer uso de las instalaciones y anexos de la escuela, conforme a las normas establecidas para su seguridad.
5. Participar y representar a la escuela en cualquier evento que la proyecte positivamente.
6. Solicitar permiso por un máximo de cinco días en el semestre por asuntos personales un máximo de diez días con certificado médico, para justificar sus inasistencias..
7. Devolución de los exámenes calificados, que les aplique el profesor.
8. De entregarle los resultados de la evaluación de su aprendizaje, después de cada periodo y fin de semestre.
9. Ser tratado por sus maestros y autoridades educativas con cortesía y amabilidad.
10. La conducta o disciplina escolar de los alumnos, será evaluada constantemente por medio de la observación para fines de estímulos o de reencausamiento, según sea el caso.
11. Restitución o reparación del mueble: reparación del inmueble cuando estos sean dañados por el alumno.
12. Si alguna pareja de alumnos se sorprende en comportamiento inadecuado moralmente, dentro de las instalaciones de la escuela, se amonestará verbalmente y se requerirá la presencia del padre o tutor.
13. Si se sorprende a algún alumno fumando o consumiendo cualquier tipo de drogas, se le amonestará verbalmente, si hay reincidencia, se requerirá a su padre o tutor o se procederá a suspenderlo temporal o definitivamente.

 DE SUS OBLIGACIONES

1. Asistir a sus clases los días laborales, conforme al horario respectivo, teniendo un margen de tiempo de 5 minutos después de la primera hora de entrada de la escuela.
2. Asistir uniformado a todas y cada una de las actividades escolares, en el caso de las escuelas que hayan normado esta obligatoriedad en común acuerdo con la sociedad de padres de familia y a criterio de la institución.
3. Los alumnos varones deberán abstenerse de traer el cabello largo, usar aretes, gorros o vestirse inadecuadamente que degenere su imagen y de la institución. Las alumnas mujeres no deberán traer el pelo teñido y la falda deberá de ser de largo como máximo tres cm. arriba de la rodilla.
4. Observar un buen comportamiento personal y ser respetuoso con sus compañeros, trabajadores, profesores y personal en general.
5. Queda prohibido estrictamente consumir cigarrillos y cualquier otro tipo de enervantes que dañen la imagen del centro escolar.
6. Mantener el orden y disciplina dentro de las aulas.
7. Traer los útiles necesarios para atención de sus clases; cumplir con las tareas e investigaciones encomendadas por sus maestros
8. Conservar y cuidar el edificio escolar en lo que corresponde a paredes, ventanas, pizarrones, lámparas, ventiladores, mobiliario en general, instalaciones deportivas, servicios sanitarios, jardines y demás anexos.
9. Participar y representar a la escuela en los diferentes eventos y actividades que la institución lo requiera.
10. Ser respetuoso con los símbolos patrios y observar buen comportamiento en el homenaje.
11. Presentarse a todas las evaluaciones que exige el programa de estudio conforme al instructivo correspondiente.
12. Todo alumno deberá presentarse a recoger su boleta de calificaciones acompañado de su padre o tutor.

HASTA AQUÍ COMPRENDERÁ EL PRESENTE TRABAJO A EVALUAR, ES IMPORTANTE QUE ENTREGUES ESTE TRABAJO CON EL TIPO DE PORTADA SOLICITADA, EXCELENTE LETRA Y CUIDANDO LA BUENA ORTOGRAFÍA, DE OTRA MANERA BAJARÁ TU CALIFICACIÓN.

NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O MADRE

________________________________________

http://www.youtube.com/watch?v=e0wdwHGzPJE 

Una excelente propuesta en el fomento a la lectura es la que el sr. Juan Manuel Landeros, de oficio taxista en la cd. de México, ofrece a su clientela. Esta iniciativa, pudiese ser llevada no sólo a los taxis sino también a los camiones urbanos esto; como una medida para acrecentar más este hermoso hábito por descubrir en las letras aventuras jamás imaginadas.

QUÉ ES LA EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA Y CÓMO ORGANIZARLA

Antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, debemos realizar una primera evaluación también llamada evaluación diagnóstica, para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.
Llevar a cabo una correcta evaluación de nuestros alumnos exige el conocimiento a detalle del niño, verdadero  protagonista, con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos, técnicas, motivación), su diseño pedagógico (objetivos, actividades, sistema de enseñanza), e incluso el nivel de exigencia, adaptar o adecuar el diseño, el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad.
Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos, interpretaciones, comprensiones, aplicaciones, actitudes, destrezas, hábitos, etc.) sino también su estado físico, emocional, inteligencia, maduración, capacidades, intereses, limitaciones.
Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar, sino que ante todo hay que conocer al alumno. Y para ello nos podemos servir de algunas pautas a seguir, como las siguientes:

1) La observación.  La observación sistematizada, acompañada del consecuente registro, se torna el instrumento más coherente con esta propuesta y más adecuado a los fines que se persiguen. Es necesario para ello definir qué quiero saber, para saber qué tengo que mirar. A partir de esto se elaborará el protocolo de observación (Planilla, Ficha, Cuadricula, que permite recoger los datos de manera sistematizada y organizada).

2) El registro de los conocimientos previos . Hemos  de registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe. Esta premisa es fundamental, si sostenemos que el diagnóstico describe las maneras de actuar del alumno, así como qué conocimientos posee y activa para construir nuevos saberes.

3) Tener en cuenta los diferentes indicadores de la evolución de las adquisiciones del conocimiento. Las diferentes etapas en la adquisición de niveles conceptuales y competencias ( por ejemplo etapas del dibujo, de la lecto-escritura) se prestan a ser utilizados como indicadores de procesos cognitivos.

4) Realizar un registro práctico y funcional.  El registro debe ser claro y práctico. Consideramos que basta con incluir algunos apartados claves:

a) Datos identificatorios del grupo

Clase:
Grupo:
Nº de integrantes:
Niñas:
Varones:
Cursan por primera vez:
Cursan por segunda vez:

b) Datos sobre los conocimientos y competencias de los alumnos.
Para cada alumno, señalar el nivel de sus competencias en las distintas áreas.

c) Notas complementarias.
Consiste en información acerca de los comportamientos, gustos, preferencias y otros aspectos que puedan ser de interés.

5) Completar el registro con entrevistas. La entrevista es también un instrumento que en todo proceso de evaluación, ya que ayuda a comprender. Se realiza con el propósito de recoger información complementaria acerca del alumno, por lo tanto puede estar dirigida alos padres u otros maestros que hayan sido docentes de estos niños. Pueden ser abiertas o semi-dirigidas y es necesario también registrar lo que de ellas se recoge. Un requisito imprescindible en su realización es saber escuchar y asumir una actitud lo más abierta posible a la hora de valorar los aspectos positivos que posee cada alumnofuente: http://actividadesinfantil.com/archives/8838