sábado, 5 de octubre de 2013

ACTIVIDADES A EVALUAR ESTE PRIMER BIMESTRE PARA ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 10 "PROF. JESÚS LEÓN GONZÁLEZ"

LOGO SEC.jpgESCUELA SECUNDARIA GENERAL 10

Profr. “Jesús León González”

Nombre: __________________________________Grupo:_________Sección:________

I. REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1.     Anota claramente para qué sirven los reglamentos, hazlo con tus palabras y básate de la sección “Para reflexionar”, p. 22 de tu libro de español.
2.     ¿Cuáles son las cuatro características propias de los reglamentos? Escríbelo con tus palabras p. 22
3.     ¿Cuáles son las tres formas verbales que se utilizan al momento de crear un reglamento y así dar derechos y obligaciones?
4.     Redacta 5 verbos que te den derechos y 5 que te otorguen obligaciones en tu escuela. Toma en cuenta que debes considerar usar verbos en infinitivo, futuro e imperativo.
Derechos
Obligaciones
1.

1.
2.

2.
3.

3.
4.

4.
5.

5.
6.

6.
7.

7.


COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO DE VERBOS.
INFINITIVO
FUTURO
IMPERATIVO
DEBER


TENER


DECIDIR


APLICAR


ELEGIR


ACCEDER


ESTABLECER


IMPARTIR


PROPICIAR


GARANTIZAR


Nota: es importante que recuerdes que cuando pongas el verbo en futuro, lo apliques en cualquier persona. Lo mismo recuerda que el imperativo siempre será en 2° persona del singular y 2° en plural.
SUBRAYA, DEL SIGUIENTE REGLAMENTO ESCOLAR, CON COLOR ROJO AQUELLOS VERBOS QUE ESTÉN EN INFINITIVO, CON COLOR AZUL LOS VERBOS EN FUTURO DE INDICATIVO Y NEGRO LOS QUE ESTÉN EN IMPERATIVO. EN UNA HOJA BLANCA COLOCA LOS VERBOS COMO EN LA TABLA ANTERIOR (INFINITIVO, FUTURO E IMPERATIVO).
A-  DE LOS DERECHOS
  1. Recibir sus clases conforme los señale su horario, el calendario escolar y el instructivo de evaluación.
  2. Conocerá anticipadamente los objetivos programáticos de las asignaturas que conforman la currícula semestral así como los criterios de evaluación.
  3. Recibir su credencial que lo acredita como alumno oficialmente inscrito en esta escuela.
  4. Hacer uso de las instalaciones y anexos de la escuela, conforme a las normas establecidas para su seguridad.
  5. Participar y representar a la escuela en cualquier evento que la proyecte positivamente.
  6. Solicitar permiso por un máximo de cinco días en el semestre por asuntos personales un máximo de diez días con certificado médico, para justificar sus inasistencias..
  7. Devolución de los exámenes calificados, que les aplique el profesor.
  8. De entregarle los resultados de la evaluación de su aprendizaje, después de cada periodo y fin de semestre.
  9. Ser tratado por sus maestros y autoridades educativas con cortesía y amabilidad.
  10. La conducta o disciplina escolar de los alumnos, será evaluada constantemente por medio de la observación para fines de estímulos o de reencausamiento, según sea el caso.
  11. Restitución o reparación del mueble: reparación del inmueble cuando estos sean dañados por el alumno.
  12. Si alguna pareja de alumnos se sorprende en comportamiento inadecuado moralmente, dentro de las instalaciones de la escuela, se amonestará verbalmente y se requerirá la presencia del padre o tutor.
  13. Si se sorprende a algún alumno fumando o consumiendo cualquier tipo de drogas, se le amonestará verbalmente, si hay reincidencia, se requerirá a su padre o tutor o se procederá a suspenderlo temporal o definitivamente.
 DE SUS OBLIGACIONES
  1. Asistir a sus clases los días laborales, conforme al horario respectivo, teniendo un margen de tiempo de 5 minutos después de la primera hora de entrada de la escuela.
  2. Asistir uniformado a todas y cada una de las actividades escolares, en el caso de las escuelas que hayan normado esta obligatoriedad en común acuerdo con la sociedad de padres de familia y a criterio de la institución.
  3. Los alumnos varones deberán abstenerse de traer el cabello largo, usar aretes, gorros o vestirse inadecuadamente que degenere su imagen y de la institución. Las alumnas mujeres no deberán traer el pelo teñido y la falda deberá de ser de largo como máximo tres cm. arriba de la rodilla.
  4. Observar un buen comportamiento personal y ser respetuoso con sus compañeros, trabajadores, profesores y personal en general.
  5. Queda prohibido estrictamente consumir cigarrillos y cualquier otro tipo de enervantes que dañen la imagen del centro escolar.
  6. Mantener el orden y disciplina dentro de las aulas.
  7. Traer los útiles necesarios para atención de sus clases; cumplir con las tareas e investigaciones encomendadas por sus maestros
  8. Conservar y cuidar el edificio escolar en lo que corresponde a paredes, ventanas, pizarrones, lámparas, ventiladores, mobiliario en general, instalaciones deportivas, servicios sanitarios, jardines y demás anexos.
  9. Participar y representar a la escuela en los diferentes eventos y actividades que la institución lo requiera.
  10. Ser respetuoso con los símbolos patrios y observar buen comportamiento en el homenaje.
  11. Presentarse a todas las evaluaciones que exige el programa de estudio conforme al instructivo correspondiente.
  12. Todo alumno deberá presentarse a recoger su boleta de calificaciones acompañado de su padre o tutor.

HASTA AQUÍ COMPRENDERÁ EL PRESENTE TRABAJO A EVALUAR, ES IMPORTANTE QUE ENTREGUES ESTE TRABAJO CON EL TIPO DE PORTADA SOLICITADA, EXCELENTE LETRA Y CUIDANDO LA BUENA ORTOGRAFÍA, DE OTRA MANERA BAJARÁ TU CALIFICACIÓN.


NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O MADRE
________________________________________




lunes, 19 de agosto de 2013


http://www.youtube.com/watch?v=e0wdwHGzPJE 

Una excelente propuesta en el fomento a la lectura es la que el sr. Juan Manuel Landeros, de oficio taxista en la cd. de México, ofrece a su clientela. Esta iniciativa, pudiese ser llevada no sólo a los taxis sino también a los camiones urbanos esto; como una medida para acrecentar más este hermoso hábito por descubrir en las letras aventuras jamás imaginadas.

domingo, 18 de agosto de 2013

QUÉ ES LA EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA Y CÓMO ORGANIZARLA

Antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, debemos realizar una primera evaluación también llamada evaluación diagnóstica, para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.
Llevar a cabo una correcta evaluación de nuestros alumnos exige el conocimiento a detalle del niño, verdadero  protagonista, con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos, técnicas, motivación), su diseño pedagógico (objetivos, actividades, sistema de enseñanza), e incluso el nivel de exigencia, adaptar o adecuar el diseño, el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad.
Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos, interpretaciones, comprensiones, aplicaciones, actitudes, destrezas, hábitos, etc.) sino también su estado físico, emocional, inteligencia, maduración, capacidades, intereses, limitaciones.
Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar, sino que ante todo hay que conocer al alumno. Y para ello nos podemos servir de algunas pautas a seguir, como las siguientes:
1) La observación.  La observación sistematizada, acompañada del consecuente registro, se torna el instrumento más coherente con esta propuesta y más adecuado a los fines que se persiguen. Es necesario para ello definir qué quiero saber, para saber qué tengo que mirar. A partir de esto se elaborará el protocolo de observación (Planilla, Ficha, Cuadricula, que permite recoger los datos de manera sistematizada y organizada).
2) El registro de los conocimientos previos . Hemos  de registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe. Esta premisa es fundamental, si sostenemos que el diagnóstico describe las maneras de actuar del alumno, así como qué conocimientos posee y activa para construir nuevos saberes.
3) Tener en cuenta los diferentes indicadores de la evolución de las adquisiciones del conocimiento. Las diferentes etapas en la adquisición de niveles conceptuales y competencias ( por ejemplo etapas del dibujo, de la lecto-escritura) se prestan a ser utilizados como indicadores de procesos cognitivos.
4) Realizar un registro práctico y funcional.  El registro debe ser claro y práctico. Consideramos que basta con incluir algunos apartados claves:
a) Datos identificatorios del grupo
Clase:
Grupo:
Nº de integrantes:
Niñas:
Varones:
Cursan por primera vez:
Cursan por segunda vez:
b) Datos sobre los conocimientos y competencias de los alumnos.
Para cada alumno, señalar el nivel de sus competencias en las distintas áreas.
c) Notas complementarias.
Consiste en información acerca de los comportamientos, gustos, preferencias y otros aspectos que puedan ser de interés.

miércoles, 29 de mayo de 2013


En esta ocasión he invitado de nueva cuenta a nuestra lectora asidua Amalia Sosa Haby,quien en su proyecto persona,l la lectura, ha representado una parte de su crecimiento personal y de madurez intelectual.
Ella cursa el 1er. grado de secundaria y en el mes de enero ingresó a nuestro colegio Larrea proveniente de Melbourne, Australia.
Nunca he dudado de su capacidad en otras áreas como la gimnasia (deporte que gusta mucho), las matemáticas y el uso de aplicaciones de rapidez mental en Ipad.
Hoy nos comparte su lectura Way of the Peaceful Warrior del autor Dan Millman, lectura que le gustó porque es un relato autobiográfico con partes de ficción sobre la gimnasia.

The Way Of The Peaceful Warrior

Dan Millman, is a champion Gymnast and trapolinist winning multiple titles and medals in both events. He won the 1964 trampolining championships and represented the United States in the 1966 Maccabiah Games, winning four gold medals in gymnastics.
The Way Of The Peaceful Warrior is an autobiographical book based on the life of Dan Millman-it follows his life as a student at Berkley College and his journey to be s peaceful warrior. The story starts with him meeting a man, at an all-night gas station at around 3am, who would later adopt the name Socrates after the Greek sage, who would transform his life and become his teacher through a journey about discovering the peaceful warrior inside him.
 As he is leaving the gas station he looks back and sees the man standing on the roof. Puzzled he goes back and asks him how he did it. Socrates though only told him he used a ladder but the ladder stopped well short of the roof and there was no way he could have done it. Dan accuses him of having a twin but the man just laughs. As Dan is leaving he says “would you please tell me how you got up on the roof so fast? I am really puzzled.” with which Socrates replies “The world’s a puzzle; no need to make sense out of it.”

While under the teachings of Socrates Dan learns many things-one being that the brain and mind are two different things. The brain being real, controls your movements, but the mind is an illusion. Socrates takes Dan on many journeys, including taking him to the past and the future of what could happen if Socrates hadn’t come into his life. Another journey being taking him to a world gymnastics competition, to show him all the “noise” people have in their heads, but when doing gymnastics the mind goes blank and it is all about what is happening now. As that is going on Dan realises he can understand all that they are saying, the language doesn’t matter.
The story progresses to him meeting his future wife Joy, where they go for a picnic up a mountain and then it starts raining. While Dan gets angry Joy and Socrates are running around laughing, not fazed by the fact that it is raining but just as quickly as it started it stopped and Socrates teaches Dan a valuable message that he is the only one who is angry, while Joy and Socrates are laughing, they have a sense of humor.
In the story Dan gets angry at Joy and Socrates and doesn’t visit him for months. During that time Dan was so unhappy he didn’t see a purpose to life and felt the need to commit suicide.  There is a part of the story where he is sitting in a lecture and ends up yelling at the professor  asking what this lecture has to do with happiness and ends up giving a lecture himself but the class ends up laughing at him. Dan tries to go back to his old life but to him nothing made sense anymore.
He decides to see Socrates one last time before he kills himself and he does but when he reaches the station he see Socrates talking to a lady who had a girl of about four years of age with her, suddenly the girl throws her arms around Socrates’ neck with them both laughing. Seeing that makes Dan unbelievably sad and he turns and runs down a path only to fall down and lose consciousness.
He wakes up in an infirmary and is released the next day. He then calls a psychiatrist to make an appointment only to walk out of his office as soon as he arrives.
Later he walks into the gas station and says he has come to say goodbye to him, saying he is sick of being stuck halfway. Socrates replies saying that he is not halfway and that Dan will not kill himself. Socrates goes on to explain that there is a man named Donald about to kill himself and that only Dan can save him, so Socrates transports him to the top of the building which Donald is on top of. Dan then goes slowly to him asking if he can sit down, Dan then goes on to say that 99 precent of the people in this world would kill themselves. He explains that the way people live kills them. Dan then starts to talk to Don asking if he would never like to see another sunrise or sunset, never go up to the mountains again. To which Don replies I have never been up the mountains, Dan says he has so he doesn’t need to see them. He then says to Don if you go then I will too. Don holds out his hand for Dan to take and in the end he does, but as he does Don’s image changes to become a mirror image of Dan, startled he steps back and falls over only to find himself on the floor of Socrates office. Socrates asks if Dan is going to kill himself in which he replies no.
Later in the story Dan ends up running into the station saying that he is going mad with all the “noise” and that he needs to turn it down. Socrates then tells him it is the first realisation of a warrior.
Dan begins to observe that in the gym when he is doing a certain move his mind is blank then when he stops it is buzzing with thoughts.
Dan goes back to the gas station, he meets Socrates there at about midnight and they start talking and Dan is telling him how he joined a meditation group. Socrates then excuses himself to go to the bathroom only to come out wielding a samurai sword; Dan’s reaction is one of shock and annoyance, Socrates then starts to meditate and Dan then joins him. Dan gets fidgety after a while and gets up to get a glass of water and is then startled by Socrates. Then a van pulls up with two women and four men in it, Socrates then begins to talk to them and keeps annoying them until they crack, after he is done they drive off in a very angry manner. When they go a Chevy pulls up with a forty year old man acting like a teenager with his girlfriend with him. Socrates treats them with kindness and courtesy. After he is done Dan begins to ask why he treated them like he did and Socrates replies that they needed some kindness. Dan then asks what he needs to do and Socrates replies rather simply with practice, and goes on to explain that meditation is not the only part of a warriors way and a roll is not the only part of gymnastics you need to see the whole picture.
The book follows Dan’s journey for another ten years to the time when Dan finally understands what life is all about.


jueves, 23 de mayo de 2013

PRUEBA DE ENLACE 2013



En esta ocasión pongo a disposición de ustedes un repaso del examen de ENLACE, este manual nos podría servir de repaso para el examen de ENLACE 2013.

CRONOGRAMA PARA EL REPASO DE ESPAÑOL 1° DE SECUNDARIA, SE REVISARÁN EN CLASE Y SE ACLARARÁN DUDAS.

24-26 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 1-12

27 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 31- 38
28 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 39- 46
29 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 90-97
30 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 98-106
31 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 131- 135

http://enlace.sep.gob.mx/content/ba/docs/2011/examenes/ENLACE11_1S.pdf

CRONOGRAMA PARA EL REPASO DE ESPAÑOL 3° DE SECUNDARIA

28 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 1-11
29 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 34-55
30 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 101-124
31 DE MAYO CONTESTAR REACTIVOS DEL 145-156

LA PAGINA DE INTERNET DONDE PUEDES HACER TU TAREA DE REPASO PARA EXAMEN FINAL Y ENLACE ES: http://enlace.sep.gob.mx/content/ba/docs/2012/examenes/ENLACE_12_9S.pdf


lunes, 20 de mayo de 2013


Lucas y yo


Relata brevemente en qué consistió esta lectura de "Lucas y yo", considera las partes de una narración (planteamiento, nudo y desenlace), después redacta qué fue lo que te llamó la atención y pór qué, al igual qué no te llamó la atención y por último qué sugerencia o recomendación harías a los adolescentes sobre este tema.